Juego Colaborativo Progresivo

El estudio profundiza sobre el uso de los juegos en el aula y, más concretamente, la forma en qué los juegos cooperativos pueden influir en las relaciones entre los estudiantes.

Si bien los niños suelen elegir juegos competitivos como Counter-Strike: Global Offensive CS: GO y Fortnite, los autores del estudio les propusieron un juego basado en la cooperación, en el que debían colaborar entre ellos para poder ganar. En concreto, se les propuso Torchlight 2, un juego cooperativo de fantasía y dibujos animados en el que los jugadores luchan contra enemigos controlados por computadora.

Es un juego simple, pero profundo, y el objetivo es superar a sus enemigos y derrotar a los jefes. Para que el juego resultase más competitivo, los profesores pidieron a sus alumnos que elevaran el nivel de dificultad al máximo.

A menos que trabajasen juntos como un equipo, los estudiantes no podían ganar en solitario, lo que creó la necesidad de cooperar, comunicarse y jugar juntos.

De la experiencia, los investigadores comprobaron como no solo los chicos disfrutaban del juego. También las chicas se implicaron en él, aportando un punto de vista más analítico que complementaba la actitud de los chicos, más predispuestos a entrar en las batallas.

Otras de las ventajas del juego es que implica a todos los alumnos por igual. Normalmente, los estudiantes más tímidos suelen esconderse tras sus compañeros, pero en este juego, todos tenían que trabajar juntos y por igual para poder ganar.

El estudio concluyó que, tras esta experiencia, se había conseguido una mejora en las habilidades comunicativas, un mejor bienestar y una mayor motivación para aprender en los respectivos campos temáticos.

Además, mediante el juego surgieron nuevas amistades en todas las clases. A continuación, los pequeños deberán comenzar a pasar la pelota a los compañeros que tengan sentados de lado izquierdo y posteriormente, al completar la vuelta pasarla hacia el lado derecho.

Este juego también puede practicarse con otros objetos e incluso chocando únicamente las palmas de las manos, pasando peluches, libros o incluso dando abrazos.

Para esta actividad será necesario contar con un salón bastante amplio , seguidamente debe colocarse un aro de gimnasia en el centro del salón y pedirle a dos niños que lo tomen y lo lleven a un determinado lugar del aula.

Asimismo, a continuación deberá indicársele a otro pequeño que se una a la actividad, debiendo movilizar el aro tres niños.

En esta ocasión pueden dirigirse a otra área del salón. Después, debe pedírsele a otro niño que también tome el aro. Incentivando así cada vez más a los pequeños a participar, luego puede pedírseles que realicen diversas acciones , como levantar el aro, moverlo hacia la derecha, izquierda, colocarlo en el piso, entre otros.

Este juego deberá repetirse hasta que todos los pequeños hayan participado. Para esta actividad será necesario que todos los pequeños se coloquen de pie, formen una fila y se tomen por los hombros los unos a los otros.

Los niños deberán comenzar a caminar de forma lenta evitando soltarse. Asimismo, durante el recorrido podrán encontrar diversos obstáculos que deberán esquivar, cruzar, entre otros.

Si se desea se puede formar un solo tren con todos los pequeños o por el contrario, varios trenes con grupos de niños. Este juego es bastante sencillo de llevar a cabo. En un inicio debe pedírsele a los niños que formen parejas, es aconsejable que las mismas se realicen dependiendo de la amistad que tengan los pequeños con sus compañeros.

A continuación, uno de los niños deberá agacharse en el piso y fingir que es un caballo, debiendo gatear por todo el salón, mientras que la pareja que haya elegido para esta actividad tendrá que actuar como jinete. Debiendo sentarse en la espalda del otro pequeño, es importante que este juego se realice con cuidado , evitando así que algún niño pueda resultar lastimado.

Seguidamente, deben intercambiarse los papeles. De tal manera, el niño que antes era jinete deberá pasar a ser el caballo. En un inicio pueden jugar por equipos mientras que los demás niños observan y al finalizar podrán jugar todos juntos. Es fundamental que el salón sea espacioso para que ningún niño se lastime.

Para jugar la danza de la serpiente es necesario que uno de los niños se coloque de pie para ser la cabeza de este animal. A continuación, todos deben comenzar a cantar una canción , de ser posible se aconseja hacer uso de un equipo de música o teléfono.

El niño que está de pie deberá abrir las piernas para formar un arco y comenzar a llamar de uno en uno a sus compañeros señalándolos.

Cada niño deberá pasar por debajo de las piernas de su compañero y ubicarse detrás del mismo. De teste modo, la serpiente comenzará a tener cola, asimismo, el niño que se encuentre de primero, siendo la cabeza de la serpiente, deberá comenzar a bailar y realizar gestos que deberán ser seguidos por sus compañeros que se encuentren en la parte de atrás.

Una vez que todos los niños hayan participado y la cola de la serpiente este completa, la serpiente podrá comenzar a moverse por todo el salón. Esta actividad puede repetirse varias veces para que los niños se diviertan. Para poder llevar a cabo este juego primeramente será necesario elaborar un puzzle.

Este resulta bastante sencillo de realizar y puede componerse únicamente de dos piezas. De tal manera, al unirlas podrá formarse una palabra o un dibujo. El guía encargado de esta actividad deberá mezclar todas las piezas y darle una a cada pequeño.

Seguidamente, estos deberán comenzar a buscar cuál de sus compañeros tiene la pieza complementaria. Además, si se desea será posible crear rompecabezas de 3 o 4 piezas, pudiendo ser más entretenido para los pequeños buscar todas las partes que formen su puzzle.

Este juego es bastante sencillo de realizar y para ello tan solo será necesario contar con un rompecabezas de pocas piezas. En un inicio se deberán sentar a 3 o 4 niños alrededor de una mesa y repartir las fichas de la forma más equitativa posible. A continuación, todos los pequeños deberán ponerse de pie dejando a uno solo frente a la mesa, el cual deberá colocar una de sus fichas y dirigirse junto con sus demás compañeros.

De tal manera, será el turno de otro niño, el cual deberá acercarse y añadir una de sus piezas. La idea es que los niños se vayan acercando de uno en uno, colocando sus partes del rompecabezas hasta que puedan armarlo entre todos.

En este juego será necesario que los pequeños formen pareja con sus amigos. Asimismo, el guía deberá haber elaborado con anterioridad un tazón de chocolate derretido con muchos churros a su alrededor.

Luego, será preciso pedirles a los niños que se sienten uno frente al otro en la mesa, tendiendo en el medio de ambos el plato con estas preparaciones. Después, deberán colocarse un antifaz e intentar dar de comer a su compañero.

Asimismo, es importante señalar que luego de cubrirse los ojos los pequeños deberán tomar un churro, untarlo en chocolate e intentar dárselo en la boca a su pareja. Para este juego se recomienda que no haya espectadores para que los niños no sientan incomodidad. Por otro lado, el mismo deberá realizarse numerosas veces hasta que todos los pequeños hayan participado.

Además, es esencial resaltar que este juego no es una competencia de quien es capaz de comer más, sino que el objetivo es realizar una actividad de manera conjunta con otro par, entendiendo la importancia del trabajo en equipo.

Para ello tan solo será necesario crear bolitas de plastilina y luego aplastarlas un poco. A continuación, se debe pedirle a un niño que se ponga de pie y luego, colocarle una galleta de plastilina sobre la cabeza. Posteriormente, el pequeño deberá comenzar a caminar por todo el aula.

En caso de que se caiga la galleta al piso el niño deberá quedarse parado en la posición en que se encontraba sin poder moverse. De tal manera, será tarea de otro pequeño colocarse de pie, tomar la galleta del piso y ponerla nuevamente sobre la cabeza de su compañero.

Es importante destacar que el guía de la actividad deberá seguir llamando a otros niños para que se coloquen de pie y poder ponerles galletas de plastilina en la cabeza. Luego de que todos los niños tengan una pieza de plastilina sobre sus cabezas tendrán que seguir caminando por toda el aula.

Si a alguno de los niños se le llega a caer la galleta, sus compañeros deberán ayudarlo cuidadosamente intentando que la galleta que tienen sobre su cabeza no se caiga. Esta actividad es bastante divertida de realizar, permitiendo que los niños puedan ayudarse entre sí todas las veces que sea necesario.

Además, este juego desarrolla el equilibrio y mejora la postura de los niños. Este juego comúnmente se lleva a cabo con un mínimo de cinco niños , los cuales deberán colocarse de pie y seguidamente, tomarse por los hombros los unos a los otros.

El niño que quede de primero en la fila deberá lanzar un dado y observar el número que aparece en el mismo, indicándoselo después en voz alta a sus demás compañeros. De tal manera, todos los niños deberán saltar hacia adelante el número de veces que indique el dado.

A continuación, deberá lanzarse nuevamente y repetir el proceso pero en esta ocasión saltando hacia atrás. Igualmente, se le puede pedir a los pequeños que cuenten cada vez que realicen un salto, así podrán llevar la cuenta más fácilmente.

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Juegos COOPERATIVOS (II) y un ¡MUY FELIZ Y SALUDABLE 2022!

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Se desarrollará en el primer trimestre Sorteos emocionantes gratuitos que el grupo-clase elimine Colaboativo de intolerancia Torneos rápidos premio de no respeto Colaboratvio sus compañeros y compañeras. Aseo personal Representación gráfica Bibliografía ANGULO ABAJO, J. Juego Colaborativo Progresivo de actuación didáctica El estilo Juego Colaborativo Progresivo Progreivo que utilizaré en esta Progfesivo didáctica será el Juego Colaborativo Progresivo porque es un estilo productivo que se basa en el descubrimiento y hace partícipe al alumno, siendo éste el protagonista de las respuestas. Si alguien pisa alguno de los objetos, deberá volver desde el principio. La variante consiste en agregar más aros para más dificultad. Reconocimiento, valoración y aceptación hacia las personas que participan en el juego. Juegos cooperativos en consolas y PC existen muchos, así que hemos decidido recopilar aquí algunos de nuestros favoritos para ayudaros a encontrar títulos que podáis disfrutar en compañía de vuestros amigos a través de la red.

Juego Colaborativo Progresivo - Con esta unidad didáctica de “juegos cooperativos” lo que se pretende es fomentar la cooperación entre todos los alumnos, en la que todos tengan la posibilidad Este juego cooperativo posee como objetivo fomentar la cooperación, percepción, el espacio temporal y la agilidad en los participantes. Es por ello que el juego Los mejores juegos de rol cooperativos online · Baldur's Gate 3 (PC y PS5) · Dying Light 2 (PC, PS5, Xbox Series, PS4 y Xbox One) · Monster Hunter Juegos cooperativos. Realización de actividades cooperativas y competitivas encaminadas al aprendizaje de los fundamentos técnicos y tácticas de un deporte

El maestro tachará un círculo por turno, de esta sencilla manera todos los alumnos deberán organizarse para caber en estos círculos, los cuales serán cada vez menos, todo mediante distantes posiciones o agrupaciones diferentes.

Estos juegos cooperativos tienen el objetivo principal de realizar una cooperación, coordinación y percepción espacial para cumplir con la meta fijada por el profesor.

El desarrollo de este juego consiste en que todos los alumnos se colocan en una fila india, de manera que tomen de los hombros al compañero del frente. En el medio de cada estudiante, se añadirá un balón de cualquier tipo, el cual quedará sujeto por la espalda del alumno que está adelante y el pecho del que está en la parte posterior.

El objetivo principal de este juego, es poder llegar hasta un punto determinado sin que ninguno de los balones se caiga al piso.

Como principal norma, ninguno de los alumnos puede tocar el balón con las manos, solo con sus espaldas y pechos, de esta manera se lleva a cabo el juego.

También los alumnos pueden realizar la variante de hacer el movimiento hacia atrás, en vez de hacia adelante. Solo el primero de la fila podrá tener los ojos abiertos y tendrá que realizar la tarea de guiar a todos sus compañeros. El objetivo de este divertido juego es apoyo, coordinación, agilidad, percepción espacial y temporal, mejorando las habilidades de todos los alumnos en esas áreas específicas.

Para efectuarlo, cada estudiante debe escoger un trozo del paracaídas gigante y comenzar a girar en un sentido específico dictado por el profesor.

Después de la orden del educador, deberán arrojar el paracaídas lo más alto que puedan e introducirse rápidamente debajo del mismo sin que ninguno de los estudiantes quede por fuera del paracaídas. Una de las variantes más divertidas de este juego es que en lugar de arrojar el paracaídas, el profesor agrega una pelota en el medio de este, para que los estudiantes la hagan rodar en el sentido que el profesor les indique, de esta manera se logrará el objetivo principal.

El objetivo de este juego es lograr la Cooperación, una coordinación óculo manual u óculo pédica y fomentar la agilidad en todos los participantes. Se desarrolla de manera que todos los estudiantes hacen un círculo grande tomados de las manos e intentan en un tiempo determinado que un aro pase de un extremo del círculo al otro.

Para poder lograr esta tarea, los estudiantes deben moverse con agilidad para que el aro pueda pasar por todo su cuerpo y se transfiera al compañero que tenga al lado.

Ninguno de los participantes podrá soltarse de las manos. La variante consiste en agregar más aros para más dificultad. El objetivo de este juego es la Cooperación de los alumnos, relación con el entorno y la fluidez general, aspectos fundamentales de la educación física.

El juego se desarrollará con todos los alumnos en forma de fila, los mismos se tomarán de las manos intercalándose, unos con la mirada hacia el frente y otros con la mirada hacia atrás.

El juego se realiza en un espacio abierto, donde se encontrarán objetos como pelotas o cuerdas. El objetivo de este juego cooperativo es que los participantes corran a través de la cancha sin tocar ninguno de los objetos en el suelo, no se pueden soltar de las manos y deberán ayudarse unos a otros para conseguirlo.

Si alguien pisa alguno de los objetos, deberá volver desde el principio. Existe una variante para más dificultad en la que todos deben ir en un solo pie. De esta manera finalizamos este educativo artículo sobre los juegos cooperativos en educación física, su importancia y distintos juegos que se pueden practicar, gracias por leernos.

Deja una respuesta Cancelar la respuesta. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Antes y después de la actividad física favoreceré hábitos como el aseo personal, cambio de ropa y alimentación adecuada.

Las actividades que propondré poseerán diferentes niveles de solución y posibilidad de adaptaciones para evitar riesgos innecesarios. Respecto a la igualdad entre sexos, ejerceré un papel fundamental en la eliminación de estereotipos a través de grupos mixtos.

Respecto al desarrollo de las habilidades y destrezas , se ha de partir de aquellas consideradas como básicas y atender al logro de las específicas al final del tramo de primaria de forma adaptada para propiciar un paso flexible a la siguiente etapa educativa. Aprovechar al máximo las posibilidades espaciales y uso del material para hacer más rica la actividad y el aprendizaje.

Para el desarrollo de la presente Programación Didáctica se siguen unas pautas generales propuestas por Delgado para el proceso de enseñanza y que irán orientadas cómo se esquematiza en la figura 1 de lo general a lo específico, partiendo de aprendizajes más sencillos que tenderán a una mayor dificultad, con un carácter lúdico al inicio para progresar hacia un carácter más utilitario al final del proceso y buscando siempre evolucionar hacia una mayor autonomía del alumno y favoreciendo en todo momento una transferencia positiva en el aprendizaje.

Figura 1. Pautas del proceso de enseñanza Delgado, Los estilos de enseñanza que utilizaré serán principalmente aquellos que fomenten la socialización trabajo en grupo , la individualización enseñanza modular , participativos microenseñanza y enseñanza recíproca , cognitivos descubrimiento guiado y resolución de problemas y creativos libre exploración , utilizando de manera esporádica los métodos más tradicionales asignación de tareas.

Medidas de atención a la diversidad. Alumnos con asma: A nivel preventivo, debemos trabajar con ejercicios aeróbicos con intervalos no mayores de cinco minutos, se aconseja el trabajo de la relajación y respiración. Y en su caso, aplicar medicación broncodilatador prescrita por el médico.

Alumno diabético Al no ser insulino dependiente tendré con él algunas consideraciones como disponer de caramelos u otros artículos para hacer crecer el nivel de azúcar en sangre ante una emergencia. Relaciones de la Unidad Didáctica.

Con otras Unidades didácticas. La Unidad Didáctica está relacionada con la mayoría de Unidades establecidas en la programación pero principalmente con la 4 materiales alternativos , 5 juegos atléticos , 6 expresión corporal 7 y 8 habilidades motrices y 11 juegos populares ; ya que se promueve el trabajo en equipo y la adquisición de valores que ayuden a afianzar el respeto, la confianza y la sociabilización en el grupo.

Con otras áreas. Matemáticas: Utilización del espacio, figuras geométricas, numeración… Lengua Castellana y Literatura : la comunicación verbal propia de cualquier actividad 6. Con los temas transversales. Se relaciona con todos los temas transversales pero especialmente con el tema de Coeducación ya que trabajaremos mediante grupos heterogéneos de niños y niñas; Educación para la salud como uno de los contenidos a trabajar a lo largo de mi programación, a través de una sesión inicial; Educación para la paz incidiendo con actividades que promuevan el diálogo, solidaridad y la crítica hacia las actitudes de violencia deportiva, etc.

Educación moral y cívica fomentando valores como la colaboración, la solidaridad, el trabajo, la convivencia, etc. A través el respeto de normas, reglas, jugadores Se desarrollará en el primer trimestre para que el grupo-clase elimine conductas de intolerancia y de no respeto hacia sus compañeros y compañeras.

Provocando a través del juego coeducativo y cooperativo, acercarnos a sus necesidades, intereses y motivaciones reales para conseguir un verdadero aprendizaje significativo. He elegido esta fecha para que las actividades propuestas sirvan de cohesión del grupo.

Cada alumno o alumna será evaluado, de forma personalizada, para lo que es necesario partir de sus propias posibilidades y observar cuál ha sido su progresión personal, sin tomar como referencia la totalidad del grupo.

Los conceptos son evaluados a través de actividades de puesta en común; Los procedimientos son evaluados en las situaciones habituales de clase, en los juegos y en las actividades propuestas. Las actitudes se evaluarán de forma constante mediante un registro anecdótico en el que se describirán actitudes positivas o negativas del niño o niña.

La labor docente se evaluará a través de una autoevaluación por parte del profesor y a través de una planilla o lista de control. Los instrumentos que pueden utilizarse para efectuar las diferentes valoraciones son los tests motores, el cuaderno de control de la clase, las fichas personalizadas de desarrollo Los criterios de evaluación para la presente UD son los siguientes:.

Acepta y respeta las normas de clase y las reglas específicas de los juegos. Participa con entusiasmo en los juegos cooperativos. Manifiesta actitudes de solidaridad y respeto en los juegos propuestos. Rechaza la rivalidad y la violencia en las actividades de clase. Actúa como mediador en sus propios conflictos y en los de sus iguales.

Participa en actividades grupales y mostrar actitudes de cooperación respeto e igualdad sin discriminar a los compañeros o compañeras. Comienza a establecer relaciones entre hábitos higiénicos y actividad física 9.

El número de sesiones de las que consta esta UD son 8, distribuidas de la siguiente manera:. Desarrollo de una sesión. Por último y para finalizar vamos a desarrollar la sesión seis de la Unidad Didáctica. Animación: min. Breve explicación de la actividad a realizar Calentamiento. Parte principal: min.

No podrán soltarse en ningún momento. El juego se acabará cuando sólo quede un compañero libre. Paquete-paquete: para realizar los equipos que utilizaremos para las actividades siguientes utilizaremos este juego.

Los alumnos tendrán que correr libremente por toda la pista. El profesor irá marcando el paquete a hacer y los pasos a seguir. Ejemplo: paquete de 7 y juntos llegamos hasta la portería, paquete de 2 y nos abrazamos, paquete de 5 y con el cuerpo dibujamos una letra en el suelo.

Cooperamos: con los grupos de seis hechos previamente en el juego del paquete hacemos 4 filas repartiendo un balón a cada uno. Realizando carreras compitiendo por grupos, pasamos el balón de mano en mano y el último se pone el primero, la pasamos por debajo de las piernas, etc Variantes sin balón: sentados todos se cogen de las piernas, a la señal tendrán que recorrer una distancia sin soltarse; el último de la fila pasa por debajo de las piernas y se pone el primero….

Vuelta a la calma: 10min. El calambre: colocados en círculo y cogidos de las manos tendrán que pasar un impulso a través de un apretón de manos.

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By Daitaur

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