Es un deporte divertido que se puede practicar en cualquier lugar y en compañía de quien prefieras. Se practica también en silla de ruedas como competición. Fomenta el desarrollo social y potencia nuestra vena más expresiva y dramática.

No nos podemos olvidar de los deportes que generan adrenalina. Hablamos del esquí, karting o parapente. Son deportes que se han ido adaptando con el tiempo para poder vivir emociones fuertes y al aire libre. La importancia del deporte adaptado es cada vez mayor , ya que es beneficioso para la salud, tanto a nivel físico como a nivel anímico, más allá de si sufres una discapacidad o no.

Para poder disfrutar a pleno rendimiento de ellos debes contar con el material adecuado. En ortoprono ortopedia online , somos especialistas tanto en sillas de ruedas. Atletismo El atletismo es uno de los deportes más importantes en las paralimpiadas porque pueden participar atletas ciegos, parapléjicos, personas con amputaciones, parálisis cerebrales, y otro tipo de discapacidades.

Ciclismo Otro ejemplo de deporte adaptado podría ser el ciclismo. Las sillas de ruedas, pueden adaptarse con accesorios deportivos para optimizar su funcionamiento en el deporte.

Baloncesto en silla de ruedas El baloncesto en silla de ruedas es uno de los deportes adaptados más populares , con ligas y competiciones por todo el mundo.

Natación La natación es un deporte ideal para las personas con discapacidad ya que no sentimos el peso de nuestro cuerpo, ni necesitaremos hacer equilibrio. Esgrima en silla de ruedas Este ejemplo de deporte adaptado se convirtió en deporte paralímpico en Hockey adaptado Este deporte incluye dos modalidades: una en silla de ruedas manual y otra en silla de ruedas eléctrica.

Tenis El tenis en silla de ruedas respeta algunas de las normas del tenis para personas sin discapacidad, como, por ejemplo, el tamaño de la cancha es el mismo, y no cambian ni el tipo de raqueta ni las pelotas reglamentarias.

Tiro con Arco Este tipo de deporte lo pueden practicar personas que tienen discapacidad física o parálisis cerebral. Danza La danza se ha convertido en uno de los deportes más practicados, tanto es así que ya cuenta con su propia normativa. Para fomentar la mejora de la manipulación y la exploración es importante programar actividades de conocimiento del entorno, en el que el alumno pueda libremente coger los objetos y juguetes comprendiendo sus posibilidades.

En niños con edad infantil, se recomienda el juego heurístico entendido como una actividad en la que el niño tiene experiencia de diferentes texturas y funciones de los objetos que le va a posibilitar construir su conocimiento sobre su entorno inmediato. En lo relativo al área afectivo — emocional, el juego proporciona estrategias para adquirir un mejor autoconcepto y una mayor aceptación de las necesidades de los demás.

Además de todo ello, permite manejar una serie de normas propias de un grupo que facilita la inserción social del alumno. Los alumnos con discapacidad suelen presentar factores psicosociales que influyen negativamente sobre su desarrollo y aprendizaje, como puede ser baja tolerancia a la frustración, bajo autoconcepto o falta de autoestima.

En estos casos es fundamental que se favorezca el equilibrio psicológico y la mejora del autoconcepto. Para el desarrollo del área Comunicativo- Lingüística, el juego proporciona un marco dónde se fomenta la intención comunicativa, además del manejo de un código Lingüístico útil y funcional.

El niño actúa y esta acción fomenta la adquisición comprensiva y expresiva del lenguaje. En el área social, el juego tiene un papel fundamental destacando las relaciones que se producen en los juegos cooperativos.

En la interacción lúdica, el niño aprende además unas normas de carácter social que le ayudan a comprender la sociedad en la que vive. El conocimiento del desarrollo del juego del niño es fundamental para adaptar la respuesta educativa en cualquier entorno.

El educador social debe preparar la actividad lúdica teniendo en cuenta, ya no sólo el desarrollo del alumno con discapacidad, sino también el contexto en el que se va a desempeñar la misma. La elección de un buen entorno para realizar la actividad, va a estar intrínsecamente ligado al éxito de esta, ya que un lugar con demasiadas variables distractoras puede implicar que la actividad no se pueda realizar.

La formación en relación con las necesidades educativas especiales del niño en la actividad lúdica ayudará a poder adaptar la misma de forma efectiva. Esta adaptación posibilita una mayor autonomía de este y por lo tanto integrarse plenamente en el juego.

En un estudio sobre el desarrollo del juego en alumnos con necesidades educativas especiales Del Toro V. En estos grupos se observaron una serie de conductas relacionadas con el desarrollo del juego:.

Los resultados obtenidos indicaron que existían diferencias significativas entre el grupo de niños y adolescentes con Encefalopatías Epilépticas y el grupo con Discapacidad Intelectual en el juego de imitación, en el juego funcional, en el juego simbólico y en el juego de reglas.

Existe mayores dificultades para desarrollar este tipo de juegos, en aquellos alumnos con Encefalopatías Epilépticas que en el grupo con Discapacidad Intelectual. Cuando la relación se hizo entre el primer grupo y aquellos con Trastornos del Espectro Autista, existieron diferencias significativas sólo en algunas conductas relacionadas con el juego de reglas, por lo que tanto los alumnos con Encefalopatías Epilépticas como aquellos con Trastornos del Espectro Autista presentan dificultades significativas para desarrollar los juegos de imitación, el juego funcional, el juego simbólico y el juego de reglas.

Del Toro V. Además de estos aspectos relacionados con el desarrollo del juego, también se trataron los hábitos que utilizan cada uno de estos grupos en el juego, atendiendo a las categorías de juego solitario y juego acompañado. Gráfica 1.

Relación entre tipos de juego por grupos. y López Zaguirre R. Es dentro de la anterior definición, donde se enmarca la necesidad profesional de dar una respuesta pedagógica a distintos tipos de poblaciones y la creación de una serie de contextos que facilitan la inclusión social de la persona a través de actividades mediadoras y formativas.

Para describir los requisitos específicos del perfil de los educadores sociales es fundamental considerar Kids Strengths, , en primer lugar los factores contextuales, dentro de los cuales tenemos en cuenta en qué entornos se trabaja y que factores del entorno facilita el trabajo.

En segundo lugar, es necesario comprender los roles y tareas primarias con respecto a la actividad. En relación con la actividad lúdica realizada en programas de animación sociocultural o relacionadas con el ocio y tiempo libre, el educador social debe tener en cuenta en qué contexto va a llevar a cabo los juegos planteados.

Es fundamental, que el espacio escogido ayude al desarrollo de la actividad teniendo en cuenta las necesidades de todos y cada uno de los participantes en ese juego. Es imprescindible presentar un entorno libre de barreras cognitivas, que favorezcan la comprensión del juego por parte de todos los integrantes, y de barreras arquitectónicas, que no impidan el acceso a la actividad.

Por otro lado, se debe tener en cuenta el nivel de implicación del educador. Si su papel va a ser completamente activo, participando en la actividad lúdica o simplemente se va a mostrar como un mediador o guía de la misma.

El educador social, debe tener presente que. Los lugares, los colectivos y los materiales con los que se dispone forman parte del punto de partida. De igual forma, el educador social debe partir de una formación necesaria en la actividad lúdica, para dar respuesta a las necesidades educativas de los participantes.

Aspectos fundamentales, ya señalados con anterioridad como por ejemplo, conocer las características fundamentales del desarrollo del juego de cada participante, además de poseer recursos para animar la actividad y ser capaz de resolver conflictos que puedan surgir en el desempeño de la misma, deben estar presentes.

En este aspecto formativo, cabe resaltar que desde los mismos planes de estudio, se les da una gran importancia a aquellas asignaturas relacionadas con el juego y las actividades físicas, representando estas más de la mitad de la carga lectiva en la formación del educador social López Fernández I.

y Chinchilla Minguet J. Las funciones de los educadores sociales son Fernández de Sanmamed Santos, A. Teniendo en cuenta estas funciones que se realizan también con la población de niños con discapacidad, surge la necesidad manifiesta de crear estructuras que integren un modelo lúdico en esta población, comenzando por crear programas de formación, investigaciones, recursos y experiencias educativas unidas al perfil del educador social.

Debemos entender por lo tanto, que el educador social. Los ámbitos de actuación del educador social se pueden dividir en tres tipos: trabajo individual y familiar, trabajo grupal y comunitario y gestión de servicios Fernández de Sanmamed Santos, A. Dentro del trabajo tanto individual como colectivo con los niños con discapacidad y con sus familias, el juego debe tener un papel protagonista sobre todo en actividades de animación y de ocio y tiempo libre.

A partir de 18 meses. Juego de encaje con empuñaduras: Juego de piezas de madera, de gran calidad y atemporal. Viene con 6 figuras geométricas de colores vivos con grandes asas para facilitar el agarre.

Motiva la motricidad fina y el reconocimiento de formas y colores. Necesidades Evolutivas: Teniendo en cuenta su desarrollo cognitivo o motor del niño, podemos motivarlo con pequeños retos cada día.

“A través del juego, los niños incorporar elementos del mundo exterior en existentes estructuras cognitivas (asimilación) y ganan experiencia modificando planes Juegos adaptados para niños con NEE · Correr por fuera del cÃrculo en el sentido de las agujas del reloj. Cambiar de sentido. · Pasar por debajo de las piernas Los juegos individuales ofrecen oportunidades valiosas para atender las necesidades específicas de cada estudiante y promover un aprendizaje personalizado

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